Im Vorlesewettbewerb der 6. und 8. Klassen konnten Sarah Specht, Naven Amed, Elinor Charlier sowie Marie Leiser die Jury der Englisch Fachschaft mit nahezu fehlerfreier Aussprache, flüssigem Vortragen und gelungener Intonation überzeugen.

Einen besonderen Höhepunkt des Schuljahres stellt immer der Creative Writing Wettbewerb dar, in dem sich die kreativen Schreibtalente unserer Schule offenbaren. Von einem Prompt / Bildimpuls inspiriert überraschen uns die TeilnehmerInnen aus den 10. Klassen immer wieder mit ihren sprachlich fortgeschrittenen und innovativen schöpferischen Fähigkeiten. Sie schaffen es, die fantasievollsten Geschichten zu entwickeln, die oft mit aktuellen gesellschaftlichen oder politischen Bezügen gespickt sind. Dieses Jahr holte Daniel Heinbücher mit „Long Lost Brother“ den ersten Platz. Eine Leseprobe ist unter diesem dem Artikel verlinkt. Natürlich wurden die GewinnerInnen der „English Challenges“ mit Urkunden und Geschenkgutscheinen belohnt. Congrats to everyone!

Keep up the good work!

Andrea Lindbloom & Eva Adams

“Long Lost Brother”, by Daniel Heinbücher

It was a beautiful morning in the spring of 2014, the birds were tweeting, the sun illuminating the city, liberating the corners from the dark shadows of the night. “This really is the paradise”, Vladyslav thought. But wait, what was that? Wind came up, dark clouds were approaching the city. He could hear thunder in the distance: “Vladyslav, wake up, you’re late!” Vladyslav wondered, why was the wind speaking to him? Suddenly, everything was so glaring.

“VLADYSLAV LEONID PARLOCHENKO, the bus will be there in 5 minutes, get up!” Vlad immediately woke up, his mother Ludmila had suddenly ended his dream. It was still dark outside; the only sound outside were car noises. “Why are you always late? Your little brother Grigori is already preparing himself to leave the house, hurry up!” His mother left the room, Vlad jumped out of bed and put on his clothes: Jeans, socks, his Star Wars hoodie, nothing unusual.

As he came down the stairs Grigori was already waiting: “Seems like there’ll be no breakfast for you”, he smirked like the brat he was. Ludmila gave him a clap on the neck “Don’t be so mean”, and soon Vlad had put on his shoes and grabbed his jacked. Both vanished into the dawn. They ran and luckily arrived at the bus station on time, Vlad, already being 15 years old, took line seven to Sevastopol-middle-school, Grigori line two to the basic school at the outskirts of Sevastopol. They were both young but already mature enough to drive alone, so they waved each other and entered their busses.

But this day was different. Vlad noticed that there was something in the air, unrest, a little fear, at least something unusual. The bus stopped and Vladyslav headed out, standing directly in front of his school, an old Soviet-era building, maybe a bit dilapidated but still standing. As he wanted to enter the building, someone grabbed him from behind. …

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Aus dem Abschlussjahrgang der Mittelstufe, aus denen im kommenden Schuljahr so viele SchülerInnen Englisch als Leistungsfach gewählt haben, dass aller Voraussicht nach ganze drei Leistungskurse zustande kommen werden, fanden sich zahlreiche kreative und sprachbegeisterte AutorInnen ein, die aus einem der vier verschiedenen „Writing Prompts“ spontan eine Storyline spinnen sollten. Ein bunter Strauß spannungsgeladene Essays mit überraschenden „Plot Twists“ aus vielfältigen Themenbereichen resultierten. Die Jugendlichen bedienten sich dabei sämtlicher Genres: Unter anderem gab es anrührende Liebesgeschichten, Märchen, Kriegsgeschichten, biographische Erzählungen, Krimis, Fantasy oder blutrünstige Horrorgeschichten in Kurzform.

Bei solch blühendem kreativem Potential eine/n SiegerIn zu küren, stellte sich für die Jury als schier unmöglich dar! Deshalb entschied sie sich kurzerhand für drei erste Preise! Ein großes Dankeschön gebührt an dieser Stelle meinem Mitjuror Herrn Walter! Wir können sagen: Begeistert haben uns durchweg alle Leistungen! Das hohe Sprachniveau, das über die Jahre der Orientierungsstufe und Mittelstufe am FWG erworben werden konnte, manifestierte sich insbesondere in komplexen Satzgefügen, einem reichen und variierten Wortschatz, geschicktem Textaufbau und nicht zuletzt pfiffiger Ideen für packende Stories!

Letztendlich wurden Leon Freimuth, Jakub Rabatin und Thibault Oehms zu den Siegern gekürt und erhielten Urkunden und Gutscheine aus einer hiesigen Buchhandlung. Jakub erzählt die Geschichte eines verwaisten Geschwisterpaars, das sich im Wald verläuft und kurz vor dem nahenden Hungertod einem wundersamen Bär begegnet, der den Bruder ebenfalls in einen Bären verwandelt und die damit Geschwister rettet. Leons Geschichte dreht sich um einen Gefangenen, der Schlosscodes knacken, versteckte Türen finden und öffnen muss um sich escaperoom-gleich aus seiner misslichen Situation zu befreien. In Thibaults Story geht es um Luise, die an einem sonnigen Tag in Brüssel ein „Fantom“ wahrnimmt, das sie zu verfolgen scheint, was sich zu guter Letzt als Halluzination einer Drogenabhängigen herausstellt.

Als gemeinsame Juroren der 30 Essays können Herr Walter und ich behaupten: Wir freuen uns auf dieses Potential, das sich in den Leistungs- und auch Grundkursen des kommenden Schuljahres weiterentwickeln wird!

Keep up the good work!!!

Andrea Lindbloom (Fachkonferenzleitung Englisch)

Das „Barngaspiel“, im Zuge dessen die SchülerInnen des Englisch Leistungskurses der Stufe 12 zunächst in den einzelnen Gruppen unterschiedliche Gruppenregeln studierten, die dann in einem Kartenspiel angewandt wurden, stellte die Basis des Forschungsprojektes der Studentin Kathrin Sonntag dar, das in ihre Bachelorarbeit einfließt. Kommunikation fand beim Aushandeln der Regeln in den Gruppen verbal, während des Barngaspiels nur noch anhand von Zeichnungen auf einem Schmierblatt statt, ohne jegliche Gestik, Mimik oder Worte, was den Jugendlichen zunächst sichtlich schwerfiel. Nach jedem Spiel wurden die einzelnen Gruppen sukzessiv durchmischt, so dass die Spielregeln in jeder neuen Personenkonstellation immer neu ausgehandelt werden mussten – nonverbal! In der abschließenden regen Evaluationsdiskussion im Plenum – in English, of course - übertrugen die SchülerInnen ihre Spielerfahrungen auf Situationen des realen Lebens, wobei Sprachbarrieren, kulturelles (Mis-)verstehen im Vordergrund standen. So einige interessante Einsichten wurden seitens der Lernenden artikuliert. Auf Englisch formulierte jeder sein persönliches „take-out“ des Experiments. So zum Beispiel die Tatsache, dass verschiedene „Spielregeln“ (= sprachliche / kulturelle Unterschiede) in der Interaktion immer wieder neu sowie immer schneller ausgehandelt werden können.

Die Durchführung des Experiments durch eine Studierende des Faches Englisch stellte eine motivierende Abwechslung im Oberstufenunterricht dar und gab neue Impulse im Hinblick auf Sprachenerwerb und kulturelle Vielfalt sowie Kommunikation. Womöglich kann sich der ein oder andere Lernende bereits vorstellen, das Fach Englisch nach dem Abi zu studieren. We’ll see…

Andrea Lindbloom

Sehr erfreulich war das starke Teilnehmerfeld aus den 6. Klassen, die fast alle jeweils 3 KlassensiegerInnen stellen konnten. In den 8. Klassen hatte das Coronavirus die Teilnehmerzahl aufgrund von Quarantänefällen dezimiert, zurzeit leider keine Seltenheit.

Im Wettbewerb wird zunächst ein von den Jugendlichen vorbereiteter Text vorgetragen, in der zweiten Runde müssen die TeilnehmerInnen sich mit einem ihnen unbekannten Text auseinandersetzen und diesen sinnstiftend vortragen.

Mit überzeugender Intonation und flüssiger, fast muttersprachlicher Aussprache konnte letztendlich Emilia Flecken (6a) die Jury überzeugen. Den 2. Platz sicherte sich Emilie Hartman (6b). Ein bekanntes Gesicht gewann „die Challenge“ der 8. Klassen. Hiba Hammou (8c) hatte bereits vor zwei Jahren den Sieg errungen und konnte ihren 1. Platz auch jetzt verteidigen, dicht gefolgt von Sophia Stephan (8b). Den Siegerinnen wurde jeweils eine Urkunde sowie ein monetärer Gutschein einer hiesigen Buchhandlung überreicht.

Alle TeilnehmerInnen haben sich fantastisch geschlagen und gezeigt, wie sicher sie die englische Sprache bereits nach kurzer Zeit beherrschen! We are proud of you!

Die Fachschaft Englisch bedankt sich bei allen TeilnehmerInnen und freut sich bereits auf das nächste Jahr!

Andrea Lindbloom

Herausgekommen sind dabei unter anderem die einerseits tragischen, aber gleichzeitig auch wortgewaltigen Gedichte „In War“ von Jakob und „The Final Night“ von Anna, die wir nun gerne auf diesem Wege der Öffentlichkeit präsentieren möchten.

Markus Henkel

Im Januar wurde fleißig in den Klassen geübt und anschließend Vertreter der Klassen ausgewählt, die dann am 24.01.2020 (6. Klasse) und 31.01.2020 (8. Klasse) zum Vorlesewettbewerb antraten. Alle Teilnehmer waren hervorragend vorbereitet und konnten mit tollen Texten punkten, die von Schulbuchtexten über Harry Potter Ausschnitten reichten und je nach Text sogar mit Stimmvariationen vorgetragen wurden.
Nach dem Vortrag der vorbereiteten Texte wurde kam die 2. Runde, in der ein neuer Text nach kurzer Vorbereitung vorgetragen werden musste. Auch hier fiel eine Entscheidung schwer, da sich alle sehr große Mühe gaben und prima vorlasen. Eine/r muss jedoch gewinnen und dieses Jahr ging der 1. Preis im Vorlesewettbewerb sowohl an Hiba Hammon (1. Platz) und Aleksander Dzherov (2. Platz) für die 6. Klassen als auch an Vadym Kovalov (1. Platz) und Leon Christen (2. Platz) für die 8. Klassen.

Stephanie Junk

Nach der Begrüßung und der Vorstellung der Schule durch Schulleiterin Bärbel Brucherseifer erzählte Frau Lacina zunächst über ihren beruflichen Werdegang, ihre frühere Lehrertätigkeit in den USA und betonte darüber hinaus die essenzielle Arbeit von Lehrerinnen und Lehrern.

Anschließend stellte sich Frau Lacina interessiert den Fragen der Schülerinnen und Schüler der Englisch-Leistungskurse der Jahrgangsstufe 13 von Frau Andrea Lindbloom und Frau Caroline Steuer sowie dem Sozialkunde-Leistungskurs 13 von Frau Silke Leuk-Schneider. Mit diversen Fragen zu den deutsch-amerikanischen Beziehungen, der globalen Führungsrolle Deutschlands und der USA sowie der Rolle des Militärs wurden die Schülerinnen und Schüler aktiv von Patricia Lacina in die Meinungsbildung miteinbezogen und sollten zu den genannten Themen begründet Stellung nehmen. Schnell stellte sich ein angeregter Austausch mit der Diplomatin ein. Nach einer abschließenden Fragerunde verabschiedete sich Frau Lacina nach zwei Stunden von der Schulgemeinschaft des FWG.

Ein besonderer Dank geht an Frau Sarah Wagner, Bildungsreferentin der Atlantischen Akademie Rheinland-Pfalz e.V., die den Kontakt hergestellt und maßgeblich zur Realisierung des Besuchs beigetragen hat.

Text und Fotos: Markus Henkel